외국에는 "일찍 일어나는 새가 더 많은 먹이를 얻는다."라는 속담이 있다. 새들은 멀리서도 동이 틀 때 생기는 작은 빛을 미리 알아차릴 수 있다. 그래서 해가 뜨기 전 새의 울음소리가 들리면 곧 얼마 지나지 않아 해가 떠 오르곤 한다.

부지런히 서둘러 지저귐을 내는 새들은 짝을 찾거나 먹이를 얻고, 자신의 영역을 얻는데도 훨씬 유리하다. 이처럼 부지런한 행동은 사람에게만 유리한 것은 아니다.

"원앙 금슬처럼 살아라."는 사실 사람에게는 맞지 않는 이야기다.

원앙 수컷은 번시기 짝짓기만 끝나면 곧 암컷을 떠나 다른 암컷을 찾기 때문이다. 알을 낳고, 품으며, 새끼를 키우는 것은 모두 암컷의 몫이니 사람에게 원앙을 닮으라는 것은 너무 가혹한 것이 아닌지 모르겠다.

남의 잘못에 대해 관대하라.

오늘 저지른 남의 잘못이 어제의 내 잘못이었던 것을 생각하라.

잘못이 없는 사람은 아무도 없다.

-셰익스피어

'지표 1-1: 영유아 중심의 일과 운영'은 영유아의 발달 수준, 흥미, 요구를 반영하여 유연하고 자율적인 일과를 운영하고 있는지를 평가합니다.

교사는 자체 평가 보고서에 기재할 때, 당해 어린이집의 구체적 실행 사례와 함께 강점 혹은 개선사항을 작성하여야 합니다.

평가항목 1-1, 일과의 충실한 운영

실행 사례 1

감기 걸린 원아는 보육실에서 놀이하고, 건강이 양호한 원아는 바깥놀이를 할 수 있도록 지원하고 있음

개선사항 제안

1. 실내 아동을 위한 적절한 활동 계획 필요
 - 실외활동 대신 실내에 남은 아동들이 지루해하지
   않도록, 차분하면서도 흥미를 유발할 수 있는 활동
   (예: 독서, 조작 놀이, 간단한 미술활동)을 사전에
   계획하여 제공할 필요가 있음
2. 감기 증상 아동 관리 강화 필요
 - 감기 걸린 아동이 실내에서 놀이할 경우, 다른
   실내 아동에게 전염될 가능성도 있으므로, 마스크
   착용, 손 씻기 지도, 놀이 도구 소독 강화 등
   위생 지침을 철저히 적용해야 함.
3. 공간 및 교사 배치의 효율성 검토
 - 아동들이 서로 다른 공간(실내/실외)에 분산되어
   있을 경우, 교사 배치와 안전 관리 체계가 잘 구축
   되어 있어야 하며, 교사 간 실시간 의사소통 체계
   (예: 무전기, 신호 등)가 필요할 수 있음.

보고서 작성의 예시

본 어린이집은 영유아의 건강 상태를 고려하여 바깥놀이를 유연하게 운영하고 있으며, 감기 증상이 있는 아동은 실내에서 따로 보육함으로써 건강한 아동의 신체 활동 기회를 보장하고 질병 확산을 예방하고 있다. 이는 아동 개별 성향을 반영한 유연한 일과 운영의 좋은 예로 볼 수 있다.
실내 아동을 위해 보조교사를 배치해 대체 활동(조작, 간단한 미술, 독서)을 지원하여 질적 수준을 강화하였으며 마스크 착용, 손 씻기 지도, 놀이기구 소독 등 위생 관리 수칙 준수를 통해 더욱 안전하고 효과적인 보육이 이루어질 수 있도록 보완함.

실행 사례 2

바깥 놀이터에서 놀이할 계획이었으나 아이들이 공원 산책을 원하여 산책 활동으로 변경함

개선사항 제안

1. 활동 변경 시 안전 및 준비 여부 점검 필요
 - 계획되지 않은 산책으로 변경할 경우, 사전 위험
   요소 확인, 인원 점검, 보호자 등의 여부, 산책 경로
   파악 등 안전 관리 체계가 갖줘졌는지 확인이 필요함
2. 기록과 평가의 연계 강화
 - 아동의 자발적 선택에 따라 활동이 변경된 경우, 그
   이유와 반응, 놀이의 흐름을 보육일지나 평가 기록에
   남겨두면 이후의 놀이 확장이나 환경 구성에 도움이 됨
3. 계획과 실행 간의 균형 유지 필요
 - 지나치게 계획이 자주 변경될 경우, 일관성과 예측
   가능한 일과 흐름이 약화될 수 있으므로, 유연성과
   구조의 적절한 균형 유지가 중요함

보고서 작성의 예

당일 계획된 놀이터 활동 대신 아동들이 산책을 희망하여 즉시 일과를 조정하고 공원 산책 활동을 진행함. 이는 흥미와 요구를 존중하여 유연하게 일과를 운영한 사례로, 아동의 주도성과 자율성을 존중하는 바람직한 보육 실천이다.
다만, 활동을 변경할 때는 안전 확인, 인원 점검, 경로 사전 파악 등 체계적인 준비를 병행하고, 활동의 변경 및 아동 반응은 기록으로 남겨 향후 계획 수립에 반영될 수 있도록 개선함

평가항목 1-1-2, 따뜻하고 편안한 일상 지원

실행 사례 3

교사는 아이들이 친구와 이야기 나누며 스스로 먹을 수 있도록 지원함

개선사항 제안

1. 과도한 대화로 인한 주의 분산 관리 필요
 - 식사 중의 대화는 바람직하지만, 지나친 장난이나
   집중력 저하로 식사가 지연되는 경우, 교사의
   적절한 개입과 유도도 필요함
 - "밥 먹는 동안에는 작은 목소리로 이야기해 보자",
   "입에 음식이 있을 땐 이야기를 잠깐 멈추자" 등
   유연한 규칙 제시.
2. 발달 수준에 맞는 개별 지원 강화
 - 스스로 먹기 어려운 연령이나 개별 발달 지연이
   있는 아동에게는 도움이 필요한 부분
   (예: 숟가락 잡는 법, 음식 덜기 등)을 교사가 옆에서
   단계적으로 도와주는 방식이 함께 병행되어야 함.
3. 위생 관리와 식사 예절 지도 병행 필요
 - 이야기하며 식사할 때, 음식 흘림이나 위생 문제가
   발생할 수 있으므로, 손 씻기, 기침 예절, 식사 중
   바른 자세 등 기초 생활습관 지도도 병행되어야 함

보고서 작성의 예

교사는 식사 시간에 아이들이 친구와 이야기하며 스스로 식사를 할 수 있도록 지원하고 있으며, 이는 자율성과 사회성 발달을 동시에 고려한 긍정적인 보육 실천이다. 식사 시간에 또래와의 상호작용은 언어 발달과 긍정적인 식사 경험 형성에 도움이 되며, 교사는 이를 민감하게 관찰하고 필요시 적절히 개입함으로써 아이들이 스스로 먹고 대화를 나누는 안정된 분위기를 조성하고 있다. 일부 아동은 주의가 산만해지거나 식사 예절이 흐트러질 수 있어서 발달 수준에 따른 맞춤형 지원과 식사 예절 교육을 병행함

실행 사례 4

기저귀 갈이 시에 대화하며 원아의 다리를 주물러 줌

개선사항 제안

1. 영유아의 반응에 따른 개별화 필요
 - 모든 아동이 신체 접촉을 편안하게 느끼는 것은
   아니므로, 다리 주무르기나 신체 자극은 영아의
   반응을 세심하게 관찰하며 진행해야 합니다.
   불편해하거나 민감하게 반응하는 아이에겐 즉시
   중단하는 것이 중요함
2. 위생 관리 철저
 - 신체 접촉 전·후에 손 씻기, 장갑 착용 여부, 접촉
   부위의 청결 유지 등 위생 수칙을 철저히 준수하며,
   주무르는 손은 깨끗이 소독되었는지 확인이 필요함
3. 기저귀 갈이 공간에서의 사생활 보호 고려
 - 기저귀 갈이 시 다른 아동의 시선으로부터 아동의
   신체가 노출되지 않도록 칸막이나 가림막 등을
   활용하여 사생활 보호가 이루어져야 함

보고서 작성의 예

교사는 기저귀 갈이 시 아이와 대화를 나누고 다리를 부드럽게 주무르며 아동의 정서적 안정과 신체적 이완을 도모하고 있으며, 이는 일상적인 돌봄 상황을 정서적 상호작용의 기회로 활용한 긍정적인 보육 실천이다. 이를 통해 영아의 불안감을 줄이고 교사와의 애착 형성을 촉진할 수 있다.
신체 접촉에 대한 개별 반응을 세심히 관찰하며 위생 관리 및 사생활 보호 측면에서도 지속적인 점검을 시행함

실행 사례 5

교사는 아이가 편안하게 잠들 수 있도록 쓰다듬어 주고 애착 인형을 제공함

개선사항 제안

1. 애착 인형의 위생 관리 주의
 - 애착 인형은 자주 입에 넣거나 만지기 때문에
   세균 번식의 위험이 있음
   가정과 협력하여 정기저긴 세탁 및 위생 관리가
   이루어지도록 안내하거나, 어린이집에서도
   개별 보관 및 소독 체계를 마련할 필요가 있음
2. 자기 조절 능력 향상을 위한 점진적 지원 필요
 - 아이가 항상 교사의 쓰다듬음에 의존하지 않도록,
   점진적으로 혼자 잠들 수 있도록 유도하는 전략도
   함께 계획해야 함
   "이제 혼자 누워볼까?",
   "애착 인형이 옆에 있어줄 거야" 등 심리적 독립을
   돕는 언어적 지원 제공함
3. 다른 아동의 수면 방해 예방
 - 교사가 특정 아동에게 쓰다듬기나 말을 많이 할
   경우, 주변 아동의 수면을 방해할 가능성이
   있으므로 소리 톤 조절 및 장소 배치에 대한 배려도
   필요함

보고서 작성의 예

교사는 아이가 편안하게 잠들 수 있도록 부드럽게 쓰다듬어 주고 애착 인형을 제공하며 아동의 정서적 안정과 개별 수면 습관을 존중하는 보육을 실천하고 있다. 이는 민감하고 반응적인 상호작용을 바탕으로 한 안정된 수면 환경 조성의 좋은 사례로, 아이가 신뢰감을 느끼고 스스로 잠들 수 있는 경험을 지원한다.
애착 인형 사용 시 위생 관리에 유의하며, 아동의 자기 수면 조절 능력 향상을 위한 단계적 지원도 병향함

실행 사례 6

교사는 낮잠이 필요한 원아와 낮잠에 들지 못하거나 일찍 깨는 원아들이 있어서 원아들의 개별 특성에 맞춰 편안하게 낮잠을 자거나 놀이할 수 있도록 낮잠 및 놀이공간을 분리하고 각각의 공간에 교사를 배치하고 있음. 낮잠을 자는 원아는 보육실에서, 낮잠을 자지 않거나 일찍 깬 원아들은 복도에서 안전하게 생활할 수 있도록 교사별로 담당하는 공간을 정해 낮잠 시간을 운영함

개선사항 제안

1. 복도 공간의 교육적 · 안정적 환경 재구성 필요
 - 복도는 일반적으로 놀이 공간으로 설계되지 않아
   소음, 조명, 안전사고 등의 위험이 있을 수 있음
   놀이 공간으로 지속 활용할 경우, 차분한 분위기의
   소규모 놀이 환경을 별도 마련하거나, 가림막, 러그,
   안전매트 등을 활용하여 안정적인 공간으로 재구성
   할 필요가 있음
2. 낮잠을 안 자는 유아에게 체계적인 대체 활동 제공
 - 단순한 놀이 제공을 넘어서, 정서적 안정과 휴식이
   가능한 조용한 활동(그림책 보기, 블록 놀이, 휴식,
   음악 감상)을 사전에 계획하고 준비하여 아이가
   편안하게 시간을 보낼 수 있도록 해야 함
3. 공간 분리에 따른 교사 간 의사소통 체계 강화 필요
 - 복도와 보육 실로 공간이 분리되어 교사 간 즉각적인
   협력이나 의사소통이 어려울 수 있으므로, 교사 간
   수신호, 워키토기, 사전 역할 분담표 등으로 원활한
   협업 체계를 유지할 필요가 있음

보고서 작성의 예

교사는 낮잠 시간 동안 영유아의 개별 발달과 생체리듬을 고려하여 유연하게 일과를 운영하고 있으며, 수면과 놀이 공간을 분리하여 운영함으로써 아이들이 보다 안정된 환경에서 생활할 수 있도록 지원하고 있다. 특히, 각 공간에 교사를 배치하여 안전을 확보하고 있다.
복도 공간이 일상적인 놀이 공간으로 활용됨에 따라 가림막과 안전매트를 이용하여 안정적 공간으로 재구성하였고, 낮잠을 자지 않는 아동을 위한 블록 놀이, 음악 감상 등 대체 활동을 마련하여 시행함

노트북의 운영체제가 윈도우 8.1일 경우

잘 사용되던 와이파이가 제한되는 경우가 종종 있습니다.

제가 해결한 방법은 두가지가 있습니다.

우선 첫번째 방법은??

 윈도우실행창[윈도우로고 +r 키 누름]에 cmd 입력하면

 명령프롬포트 창이 뜸

 명령창에 ipconfig/release를 치고 엔터[Enter]

 명령창 실행동안 잠깐 기다림

 다시 명령창에 ipconfig/renew를 치고 엔터[Enter]

 명령프롬포트 창을 닫음

 와이파이 제한됨 해결완료!!

두번째 방법은??

 일단 메모장을 실행

 메모장을 연뒤 ipconfig/release를 치고 엔터[Enter]

 다음줄로 이동

 메모장에 ipconfig/renew를 침

 메모장 좌측 상단에 파일[F]를 눌러 다른이름 저장하기를 클릭하고

 파일 이름뒤에 .bat를 치고 저장

 방금 저장한 파일을 실행

 와이파이 제한됨 해결완료!!

 첨부파일 ↓

iptime.bat

위의 글 읽기도 귀찮다고 생각하시는 분들은 첨부된 파일 저장하셔서 실행시켜주시면

바로 해결 되실 겁니다.

많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.